Estrat馮ias de combate ao Conflito da Sonoridade na Comunica鈬o Escrita

Estrat馮ias de combate ao Conflito da Sonoridade na Comunica鈬o Escrita

Autor: Marca: Dial騁ica Refer麩cia: 9786527012528

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Descri鈬o

Sabe-se que o ensino fundamental no Brasil apresenta alta incid麩cia de evas縊 escolar. Entre os problemas que justificam essa evas縊, aponta-se para um processo de alfabetiza鈬o que, em alguns casos, pode se estender por anos a fio. Com apoio na minha experi麩cia clnica e na de outros fonoaudilogos, afirmo com seguran軋 que, dentre as dificuldades para com a apropria鈬o ortogr畴ica, existe consider疱el parcela de crian軋s que apresenta altera鋏es relacionadas quest縊 distintiva da sonoridade, materializadas atrav駸 das chamadas trocas surdas-sonoras. Essas trocas atingem a maioria das representa鋏es consonantais do Portugu黌 e aqueles que as apresentam encontram uma desconfort疱el conviv麩cia com a comunica鈬o escrita, com os decorrentes prejuzos para sua carreira escolar.

Meu texto se desenvolve tendo como pano de fundo minha atua鈬o profissional junto a um menino com histrico de repet麩cia escolar. Com o atendimento terap黏tico, o garoto fez grandes progressos em sua comunica鈬o escrita. Uma quest縊, por駑, resistia aos meus esfor輟s de trabalho – eram as trocas surdas-sonoras. Em quase toda sess縊 terap黏tica, eu dedicava uma atividade do programa a essas trocas. Mas o tempo passava e eu verificava situa鋏es de representa鈬o entre letra e som onde parecia n縊 haver possibilidade de identifica鈬o. Busquei novas estrat馮ias de abordagem ao problema e os resultados ent縊 obtidos mostraram que eu finalmente encontrara um caminho seguro para a recupera鈬o do garoto.



Caractersticas

  • Ano: 2024
  • Autor: Teresinha Nogueira Miranda Costa
  • Selo: Dial騁ica
  • ISBN: 9786527012528
  • Nコ de P疊inas: 104
  • Capa: Flexvel


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Sabe-se que o ensino fundamental no Brasil apresenta alta incid麩cia de evas縊 escolar. Entre os problemas que justificam essa evas縊, aponta-se para um processo de alfabetiza鈬o que, em alguns casos, pode se estender por anos a fio. Com apoio na minha experi麩cia clnica e na de outros fonoaudilogos, afirmo com seguran軋 que, dentre as dificuldades para com a apropria鈬o ortogr畴ica, existe consider疱el parcela de crian軋s que apresenta altera鋏es relacionadas quest縊 distintiva da sonoridade, materializadas atrav駸 das chamadas trocas surdas-sonoras. Essas trocas atingem a maioria das representa鋏es consonantais do Portugu黌 e aqueles que as apresentam encontram uma desconfort疱el conviv麩cia com a comunica鈬o escrita, com os decorrentes prejuzos para sua carreira escolar.

Meu texto se desenvolve tendo como pano de fundo minha atua鈬o profissional junto a um menino com histrico de repet麩cia escolar. Com o atendimento terap黏tico, o garoto fez grandes progressos em sua comunica鈬o escrita. Uma quest縊, por駑, resistia aos meus esfor輟s de trabalho – eram as trocas surdas-sonoras. Em quase toda sess縊 terap黏tica, eu dedicava uma atividade do programa a essas trocas. Mas o tempo passava e eu verificava situa鋏es de representa鈬o entre letra e som onde parecia n縊 haver possibilidade de identifica鈬o. Busquei novas estrat馮ias de abordagem ao problema e os resultados ent縊 obtidos mostraram que eu finalmente encontrara um caminho seguro para a recupera鈬o do garoto.

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  • Nコ de P疊inas: 104
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