Este livro é um trabalho dissertativo que sugere o ensino de Sistemas Lineares, por meio de uma sequência didática. O seu principal objetivo é proporcionar a assimilação do conceito de sistemas equivalentes e a construção das habilidades para resolução de problemas que por esta ferramenta podem ser modelados.

Para a composição desse texto, buscamos apoio na engenharia didática, nas teorias que apoiam o jogo como recurso pedagógico, na teoria dos registros e representação semiótica, na transposição didática e em trabalhos anteriores sobre sequência didática. Pela transposição didática, o leitor verificará a forma de engajar o conteúdo científico ao meio onde o aluno vive; pelos registros e representação semiótica, verificará um guia para interpretar os registros deixados pelos alunos ao resolver cada item da atividade usada na experimentação e pela nossa sequência didática, pode verificar nossa proposta de ensino de sistemas lineares.

O produto educacional, que é a atividade de experimentação geradora deste volume, poderá ser publicado à parte mais adiante, isto por se tratar especificamente da sequência didática experimentada, e por compreendermos não comprometer a perfeita compreensão do conteúdo do presente volume, pois mesmo sendo uma obra em duas partes, cada uma delas pode ser lida e apreciada de forma independente. 

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