A aplicação da tecnologia e das metodologias ativas na área de Língua Portuguesa e outros componentes curriculares serve como sugestão para uma política educativa em escolas públicas e/ou privadas e desenvolve reflexões sobre o uso das tecnologias digitais de informação na sala de aula. Dessa forma, objetiva-se estabelecer uma comparação entre as ideias de teóricos da educação e estilos de aprendizagem, demostrando como o contexto digital vem sendo e pode ser aplicado na educação, indicando e sugerindo estratégias metodológicas para o ensino através das metodologias ativas e discutindo dados estatísticos sobre o uso das tecnologias digitais utilizadas por professores e alunos. O ensino de Língua Portuguesa e outros componentes curriculares podem estabelecer uma relação dialógica e direta com os recursos digitais, bem como com as metodologias ativas para construção de conhecimento no ensino-aprendizagem dos alunos. A escola deve oferecer condições para que as tecnologias digitais sejam aplicadas como ferramentas de apoio para os componentes curriculares. Nesse sentido, o trabalho, aqui desenvolvido, delineará a relação com tecnologias digitais para uma sugestão de uma política educativa com os recursos tecnológicos e estratégias metodológicas mais interessantes e prazerosas para os educandos como foco no aumento do conhecimento e construção do ensino-aprendizagem.

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