A escola, a sala de aula e o(a) estudante de camadas populares: entre o reconhecimento e a indiferen軋, o disciplinamento e a submiss縊

A escola, a sala de aula e o(a) estudante de camadas populares: entre o reconhecimento e a indiferen軋, o disciplinamento e a submiss縊

Autor: Marca: Dial騁ica Refer麩cia: 9786525237084

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Descri鈬o

Por que boa parte dos estudantes n縊 gosta da escola e n縊 valoriza o conhecimento escolar?

Com essa pergunta em mente, a autora mergulha no mundo subjetivo de estudantes do ensino fundamental e professores(as) de uma escola estadual numa das maiores favelas do Brasil.

Este livro resultado de um mestrado em educa鈬o e apresenta em detalhes a pesquisa desenvolvida pela autora na busca por compreender qual o sentido e o significado do(a) professor(a) e da escola para o estudante de camadas populares.

O estudo revela, entre outras coisas, que os estudantes gostam da escola e atribuem a ela significados positivos, reconhecendo a import穗cia da escolariza鈬o como um processo de aquisi鈬o dos saberes fundamentais inclus縊 no mercado de trabalho e como possibilidade de mobilidade social.

Entretanto, tendem a negar a rotina escolar, buscando estrat馮ias que propiciem a troca de saberes e intera鋏es mais prximas entre eles, j que o tempo e a organiza鈬o escolar n縊 as favorecem. A escola parece mais centrada no aprendizado do contedo pelo contedo, das regras de comportamento e no disciplinamento dos estudantes, realidade que contribui para o estabelecimento de uma rela鈬o conflituosa entre docentes e estudantes, em que predominam a amea軋 e o controle por nota e uma pr疸ica docente homog麩ea e autorit疵ia.



Caractersticas

  • Ano: 2022
  • Autor: D饕ora Oliveira Lana
  • Selo: Dial騁ica
  • ISBN: 9786525237084
  • Nコ de P疊inas: 128
  • Capa: Flexvel


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Este livro resultado de um mestrado em educa鈬o e apresenta em detalhes a pesquisa desenvolvida pela autora na busca por compreender qual o sentido e o significado do(a) professor(a) e da escola para o estudante de camadas populares.

O estudo revela, entre outras coisas, que os estudantes gostam da escola e atribuem a ela significados positivos, reconhecendo a import穗cia da escolariza鈬o como um processo de aquisi鈬o dos saberes fundamentais inclus縊 no mercado de trabalho e como possibilidade de mobilidade social.

Entretanto, tendem a negar a rotina escolar, buscando estrat馮ias que propiciem a troca de saberes e intera鋏es mais prximas entre eles, j que o tempo e a organiza鈬o escolar n縊 as favorecem. A escola parece mais centrada no aprendizado do contedo pelo contedo, das regras de comportamento e no disciplinamento dos estudantes, realidade que contribui para o estabelecimento de uma rela鈬o conflituosa entre docentes e estudantes, em que predominam a amea軋 e o controle por nota e uma pr疸ica docente homog麩ea e autorit疵ia.

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