Este livro é fruto da dissertação e apresenta o estudo desenvolvido pela autora ao longo do curso de mestrado, sobre a formação do leitor/produtor de textos como sujeito crítico, a partir do trabalho com a argumentação em sala de aula. Na pesquisa observou-se as práticas de leitura e escrita dos alunos, indícios de compreensão responsiva ativa em suas produções em sala de aula, foram identificadas marcas de argumentação nessas produções e elaboradas propostas de ensino que pudessem contribuir para o desenvolvimento da criticidade do educando.