Este livro nasce de uma pesquisa de mestrado desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFRN, vinculada ao Grupo de Pesquisa Sertania e Educação, e dedica-se a compreender a função político-pedagógica do Conselho Escolar da Escola Municipal Antônio Campos, localizada no bairro de Mãe Luiza, em Natal/RN — uma comunidade marcada pela vulnerabilidade social. O estudo parte de um fato notável: em 2015, essa escola pública alcançou o maior IDEB da rede municipal (6,5), sem registrar evasão ou reprovação.

A investigação revela que o êxito da escola decorre de uma gestão colegiada, em que o Conselho Escolar se tornou o eixo central da ação educativa, articulando dimensões políticas e pedagógicas de forma consciente e intencional. O livro discute, com base em autores como Marx, Freire, Aristóteles e Arendt, a relação entre consciência, política e educação, além de problematizar as tensões entre gestão democrática e gestão gerencial no contexto das políticas públicas brasileiras.

Ao refletir sobre a descolonização do pensamento e a construção da autoridade pedagógica coletiva, a obra apresenta o Conselho Escolar como espaço de diálogo, decisão e emancipação — onde cada membro da comunidade se reconhece como sujeito ativo na transformação da escola pública. Uma leitura essencial para quem acredita que a democracia e o sucesso educacional se constroem no exercício cotidiano da participação.

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