A Hora-Atividade: e sua relev穗cia para a forma鈬o continuada de professores

A Hora-Atividade: e sua relev穗cia para a forma鈬o continuada de professores

Autor: Marca: Dial騁ica Refer麩cia: 9786525233147

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Descri鈬o

A Hora-Atividade: e sua relev穗cia para a forma鈬o continuada de professores apresenta uma pesquisa desenvolvida no 穃bito do Mestrado Profissional em Gest縊 e Avalia鈬o da Educa鈬o (UFJF). Aborda a implementa鈬o da hora-atividade circunstanciada Lei Federal 11.738/08 quando reorganiza a jornada docente. O objetivo da pesquisa foi contribuir com a reflex縊 acerca da implementa鈬o das polticas pblicas voltadas para a forma鈬o docente. Caracterizou-se como estudo de caso com abordagem qualitativa, tendo como instrumentos a an疝ise documental e grupos focais. Os resultados revelaram que a implementa鈬o da hora-atividade e sua utiliza鈬o como espa輟 formativo apresentam dificuldades, que s縊 depreendidas de questes macro e micro estruturais como aus麩cia de forma鈬o para gestores escolares, falhas no processo de monitoramento da poltica, tempo dos professores como terreno conflituoso, gest縊 pedaggica limitante, fr疊eis concep鋏es acerca de forma鈬o continuada na escola, conflitos latentes no campo relacional, dentre outros. O estudo tamb駑 proporcionou a verifica鈬o de possibilidades para se efetivar a forma鈬o contnua na escola, como garantias legais, reconhecimento da forma鈬o continuada como relevante para a educa鈬o, reconhecimento dos professores como portadores de direitos que aspiram por forma鈬o ao longo da carreira. Possibilitou tamb駑 leitura crtica sobre as implica鋏es das polticas voltadas para a forma鈬o docente e o seu complexo processo de implementa鈬o.



Caractersticas

  • Ano: 2022
  • Autor: Soeli Fagundes de Almeida Merc黌
  • Selo: Dial騁ica
  • ISBN: 9786525233147
  • Nコ de P疊inas: 168


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A Hora-Atividade: e sua relev穗cia para a forma鈬o continuada de professores apresenta uma pesquisa desenvolvida no 穃bito do Mestrado Profissional em Gest縊 e Avalia鈬o da Educa鈬o (UFJF). Aborda a implementa鈬o da hora-atividade circunstanciada Lei Federal 11.738/08 quando reorganiza a jornada docente. O objetivo da pesquisa foi contribuir com a reflex縊 acerca da implementa鈬o das polticas pblicas voltadas para a forma鈬o docente. Caracterizou-se como estudo de caso com abordagem qualitativa, tendo como instrumentos a an疝ise documental e grupos focais. Os resultados revelaram que a implementa鈬o da hora-atividade e sua utiliza鈬o como espa輟 formativo apresentam dificuldades, que s縊 depreendidas de questes macro e micro estruturais como aus麩cia de forma鈬o para gestores escolares, falhas no processo de monitoramento da poltica, tempo dos professores como terreno conflituoso, gest縊 pedaggica limitante, fr疊eis concep鋏es acerca de forma鈬o continuada na escola, conflitos latentes no campo relacional, dentre outros. O estudo tamb駑 proporcionou a verifica鈬o de possibilidades para se efetivar a forma鈬o contnua na escola, como garantias legais, reconhecimento da forma鈬o continuada como relevante para a educa鈬o, reconhecimento dos professores como portadores de direitos que aspiram por forma鈬o ao longo da carreira. Possibilitou tamb駑 leitura crtica sobre as implica鋏es das polticas voltadas para a forma鈬o docente e o seu complexo processo de implementa鈬o.

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  • Nコ de P疊inas: 168


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