O livro é uma dissertação de Mestrado e a pesquisa advém da experiência como professor do Curso Técnico Subsequente em Administração na Escola Inclusão no município de São Mateus - ES. Procura abordar a aglutinação indissolúvel entre a teoria e prática docente, indo além de uma ideia reducionista, presente muitas vezes no curso técnico, educação essa que se pauta por uma perspectiva de formar mão de obra para o mercado de trabalho. Como objetivo geral, destaca: compreender a importância da integração dos conteúdos, para a promoção de uma formação humanística para a problematização do currículo vivido pelos alunos do 2º módulo do curso Técnico em Administração da escola Inclusão.

A metodologia aplicada é uma pesquisa de campo que irá proporcionar uma visão significativa sobre a realidade do ambiente pesquisado. Trata-se de uma metodologia de caráter qualitativo, do tipo intervenção participante, cuja coleta de dados ocorreu por meio de observação e de aplicação de entrevistas com professores e alunos da escola Inclusão através de um roteiro previamente elaborado. Os dados foram abordados a partir de categorias e subcategorias de análise, utilizando-se como eixo a participação, cidadania e currículo integrado. A pesquisa contou com a parceria dos professores das disciplinas do curso técnico e dos alunos do 2º módulo do Curso Técnico em Administração da escola citada na realização da investigação.

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