Este livro discorre sobre as limitações, motivações e estratégias utilizadas, por educadores e educadoras de duas escolas públicas, situadas no interior da Bahia, nos momentos de ministrar o tema intitulado o ensino da história afro-brasileira e africana e colocar a lei 10.639/03 em prática. Os caminhos para construir conhecimento sobre o ensino da história afro-brasileira e africana são traçados a partir dos métodos escolhidos. A prática pedagógica é fundamental para isso, ao trazer uma abordagem crítica no que tange a temática em questão, os educadores veem inovando. Mesmo diante de inquietações referentes à formação e de como deveriam trabalhar a lei 10.639/03 e suas respectivas diretrizes, eles foram além dos saberes escolares. Sabemos que os desafios no que tange a formação dos professores, carecem ser superadas pelas políticas de governo. Desse modo, quando existe a colaboração de todos, surgem condições necessárias para ampliar o olhar crítico sobre o ensino da história afro-brasileira e africana e essa concepção crítica começa a ser visto nas ações dos estudantes. E esses passam a atuar como sujeitos conscientes dentro do cenário brasileiro.

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