Vivenciamos um processo de transnacionalidade da competição cuja maior exigência para a empregabilidade é a capacitação que possibilite ao profissional contextualizar-se dinamicamente para a função social das instituições empresariais. Isso requer profundas mudanças nos programas educacionais no sentido de conseguirem apropriar inteiramente, em suas atividades didático-pedagógicas, as potencialidades presentes nas dinâmicas e conteúdos do trabalho transfuncional – exigente de um profissional totalizado, em comunhão, de integração e pluridominial – e não mais o profissional adestrado para a utilidade, a produtividade postulada por Taylor. Essa capacitação, como mostrada neste livro, está associada à “convivencialidade transfuncional”, requerendo um novo ato de aprender (“aprendência”), uma nova postura de “ser” e uma nova visão do “fazer”, uma anatomia disruptiva da criatividade.

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