Nesta obra, interroga-se acerca de como a apropriação de conhecimentos e a identificação podem ser compreendidas no uso de role-playing game (RPG) digital integrando o processo de ensino-aprendizagem escolar de adolescentes. Para isso, em princípios dialógicos, embasamos nossa argumentação nos fundamentos epistemológicos da psicologia histórico-cultural e da psicanálise lacaniana, sem, contudo, furtar-nos também o diálogo com outras áreas do saber científico, a fim de, com nosso objetivo geral: compreender a apropriação de conhecimentos e a identificação no processo de ensino-aprendizagem escolar de adolescentes a partir do uso de RPG digital.

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