Esta obra é composta por 6 capítulos que descrevem resultados de pesquisa sobre o tema da argumentação no ensino da matemática. No capítulo 1 é apresentado o campo da argumentação científica. Na sequência, o capítulo 2 apresenta o panorama das pesquisas sobre argumentação no ensino da matemática: a produção nacional e a formação do professor que ensina matemática. Já o capítulo 3, tomando como referência o que é tido como tendência junto à literatura nacional, os autores apresentam um tipo de pesquisa empírica realizada por eles com o objetivo de explorar a argumentação na formação inicial de professores em matemática por meio de uma atividade de investigação. No capítulo 4, considerando que as pesquisas nacionais focam mais o argumento de prova durante a argumentação, os autores, portanto, propõem um modelo teórico-metodológico para avaliar a qualidade do argumento de prova durante uma argumentação coletiva. Por sua vez, no capítulo 5 é apresentado o estado do conhecimento da produção científica internacional sobre a argumentação no ensino da matemática. Por fim, no capítulo 6, é apresentado um tipo de pesquisa empírica realizada pelos autores em consonância com as tendências de pesquisa identificadas junto à literatura internacional. Convidamos o leitor a explorar a relação argumentação e prova na formação de professores em matemática e compreender aspectos importantes relativo à temática que impactam diretamente o ensino da matemática em sala de aula.

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