Este libro aborda la educación bilingüe desde una perspectiva poco habitual: la investigación arqueológica, histórica y filosófica de los conceptos de bilingüismo y educación bilingüe. Frente a enfoques instrumentales que reducen el bilingüismo al aprendizaje de dos lenguas, la obra explora el origen, la evolución y la construcción conceptual de ambos términos, analizando cómo han sido definidos y transformados a lo largo del tiempo.

A partir de fuentes primarias y obras de referencia en español e inglés, y con atención al contexto histórico y educativo de Estados Unidos, el autor examina cómo el lenguaje, los conceptos y los discursos sobre bilingüismo influyen en políticas educativas, prácticas didácticas y modelos de evaluación. Inspirado en "La arqueología del saber" de Michel Foucault, el estudio destaca discontinuidades históricas y límites conceptuales, evitando lecturas dogmáticas y favoreciendo un enfoque crítico y pragmático.

Más que un análisis teórico, definir qué entendemos por bilingüismo y educación bilingüe tiene consecuencias pedagógicas, sociales y políticas. Dirigido a investigadores, docentes y responsables educativos, este libro invita a repensar la educación bilingüe desde sus fundamentos conceptuales, ofreciendo herramientas para prácticas educativas coherentes y transformadoras.

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