As "dobras" e as "des(re)territorializa鋏es" no ensino de filosofia: a "escrita de si" e a singularidade dos sujeitos-professores

As "dobras" e as "des(re)territorializa鋏es" no ensino de filosofia: a "escrita de si" e a singularidade dos sujeitos-professores

Autor: Marca: Dial騁ica Refer麩cia: 9786525210308

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Descri鈬o

Este livro nasceu de um encontro entre um doutorando-pesquisador angustiado com o ensino de Filosofia no Brasil, mas, tamb駑, esperan輟so, e uma orientadora desejosa de problematizar e (re)volver princpios e postulados existentes e persistentes no contexto da Educa鈬o contempor穗ea no Brasil.

A obra transita entre a denncia e a (re)inven鈬o da Filosofia. Denncia das recentes investidas do governo federal pela retirada do ensino de Filosofia, afinal, para que precisamos ensinar a pensar, em nosso pas? Basta forma(ta)r para o mercado de trabalho, nos diz a racionalidade neoliberal. E (re)inven鈬o (des)cortinada nas falas dos professores, que nas tenses entre as Polticas Pblicas e a sala de aula, buscam linhas de fuga, possibilitando surgir o novo e diferente, (des)territorializando e (re)territorializando o ensino de Filosofia e, consequentemente, provocando novos modos de subjetividade e singularidade para si, enquanto professor, e para o aluno.

Esta obra levanta (novos) olhares e (novas) perguntas, mas, tamb駑, e principalmente, a obra nos olha e nos pergunta: que sujeitos s縊 esses que est縊 sendo construdos pelos discursos contempor穗eos na Educa鈬o de Filosofia?

Que este livro possa ajudar no processo de ressignificar a import穗cia da Filosofia no currculo do Ensino M馘io, pois ela instaura novos modos de viver e de pensar. E que os leitores possam se colocar em devir, se abrindo 灣 des(re)territorializa鋏es provocadas pelos acontecimentos da vida.



Caractersticas

  • Ano: 2021
  • Autor: Daniel Santini Rodrigues
  • Selo: Dial騁ica
  • ISBN: 9786525210308
  • Nコ de P疊inas: 204
  • Capa: Flexvel


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A obra transita entre a denncia e a (re)inven鈬o da Filosofia. Denncia das recentes investidas do governo federal pela retirada do ensino de Filosofia, afinal, para que precisamos ensinar a pensar, em nosso pas? Basta forma(ta)r para o mercado de trabalho, nos diz a racionalidade neoliberal. E (re)inven鈬o (des)cortinada nas falas dos professores, que nas tenses entre as Polticas Pblicas e a sala de aula, buscam linhas de fuga, possibilitando surgir o novo e diferente, (des)territorializando e (re)territorializando o ensino de Filosofia e, consequentemente, provocando novos modos de subjetividade e singularidade para si, enquanto professor, e para o aluno.

Esta obra levanta (novos) olhares e (novas) perguntas, mas, tamb駑, e principalmente, a obra nos olha e nos pergunta: que sujeitos s縊 esses que est縊 sendo construdos pelos discursos contempor穗eos na Educa鈬o de Filosofia?

Que este livro possa ajudar no processo de ressignificar a import穗cia da Filosofia no currculo do Ensino M馘io, pois ela instaura novos modos de viver e de pensar. E que os leitores possam se colocar em devir, se abrindo 灣 des(re)territorializa鋏es provocadas pelos acontecimentos da vida.

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  • Nコ de P疊inas: 204
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