As políticas públicas de avaliação e o currículo educacional são conceitos que estão relacionados à sociedade, à cultura, à política e às ações de ensino e aprendizagem, no âmbito da escola. A relação estabelecida entre essas políticas e o currículo, em particular, o currículo de matemática, configura-se objeto de estudo desta obra, que tem como ponto de partida a seguinte questão central: qual a influência das políticas públicas de avaliação no currículo vivenciado pelos professores de matemática? Na busca por respostas, procedemos com uma investigação na qual analisamos os efeitos e implicações do Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (SPAECE) nos processos de ensino e de aprendizagem da matemática no 9º ano do ensino fundamental. Desse modo, almejamos compreender essa relação de influência, fomentando reflexões críticas sobre esse fenômeno, nos dando, com isso, subsídios para provermos uma melhor recontextualização das políticas de avaliação no currículo educacional.

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