A educação inclusiva é um direito assegurado pela Constituição Federal para todos os alunos e a oferta do Atendimento Educacional Especializado e a implantação das Salas de Recursos Multifuncionais procura garantir a efetivação desse serviço para os alunos com deficiência, transtornos e altas habilidades.

Neste livro, a autora analisa a percepção das famílias dos alunos com deficiência, transtornos e altas habilidades sobre as Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) e a Política de Educação Inclusiva em um município no interior do estado de São Paulo, no Brasil entre os anos 2010 – 2020. 

Destacam-se os conceitos que sustentam a inclusão escolar; as diferentes concepções de deficiência e suas especificidades; as normas e práticas que embasam o funcionamento das SRM e a percepção e significação, sob a ótica dos familiares, da prática do Atendimento Educacional Especializado (AEE), nas SRM da rede municipal de ensino. 

Analisar o processo da implantação, bem como o funcionamento e percepção das famílias trará benefícios e otimizará a prática de muitos gestores e educadores que trilham o caminho da educação especial, bem como a reflexão se realmente as SRM atendem a necessidade das famílias quanto à prática efetiva da educação especial inclusiva.

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