O presente percurso investigativo se produz pelo desejo de aproximar uma ideia de como e por que acontecem os procedimentos de produção da estética de uma saúde e de um adoecimento docente, na perspectiva da ocupação do espaço-tempo do trabalho contemporâneo. Busca-se problematizar o pressuposto de uma situação de sofrimento, que atinge os profissionais de ensino, como condição de possibilidade de se poder arriscar um rabisco do conceito de uma máquina-saúde, que pode criar-se a partir do mapeamento das intensidades de forças implicadas no encontro das relações com o trabalho. Para tanto, convida-se Nietzsche, Deleuze, Guattari, Foucault e Roland Barthes, como vozes que podem erguer-se ao longo de um percurso revolto em movimentos imprevisíveis, como uma embarcação sem bússola em alto mar, na tentativa de escrever vidas e produzir encontros possíveis. Pela experimentação de uma prática biografemática e de agenciamentos esquizoanalíticos, deseja-se estabelecer conexões maquínicas, que possam fugir à ordem cotidiana, romper com os saberes instituídos sobre o conceito de saúde docente e saborear rastros de um percurso rizomático e subterrâneo, que possa tornar efeito no inventário de novas marcas sensíveis, de afetos indizíveis e, com isso, propor novas paisagens contemporâneas de um vir a ser docente. Produzir uma micropolítica impulsionada pelo desejo de potência de criação, que possa preencher vidas no percurso da produção de um programa de procedimentos afirmativos.

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