Discutir a violência de gênero sob o viés da neurociência afetiva no âmbito escolar constitui-se como uma proposta necessária e oportuna na medida em que se busca desenvolver uma postura crítica em relação aos processos de naturalização e banalização da violência de gênero em todas as suas formas, considerando que a educação deve formar integralmente os indivíduos ao estimular a capacidade crítica, criativa e participativa para prevenir e romper com a violência ao estimular a autoproteção, a autoestima e a autoconfiança. Sendo assim, compreender as alterações neurobiológicas é fundamental para o desenvolvimento de intervenções eficazes. Diante do exposto, a introdução da equidade para desconstruir a violência de gênero nas escolas tem como premissa estimular o convívio respeitoso, bem como a aceitação das diferenças, tendo em vista que a radicalização e objetificação da figura feminina são impulsionadas pelo machismo que “justificam” a raiz da violência de gênero. Assim, neste espaço de formação e reflexão, é fundamental que a escola atue no enfrentamento dessas desigualdades de gênero, contribuindo com a construção de uma sociedade mais justa e igualitária.

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