A presente obra investiga o conceito de educação em Hannah Arendt, analisando-o a partir de três eixos centrais: a crise da Modernidade e suas implicações para a educação; a diluição das fronteiras entre as esferas pública e privada, decorrente do surgimento da esfera social e da sociedade de massas, bem como a recusa dessa sociedade em assumir a tarefa educativa; e a relação entre educação e compreensão como possibilidade de reconciliar, cultivar e renovar o mundo diante da crise moderna. Para a filósofa, a crise do mundo moderno atravessa diferentes âmbitos da vida humana, alcançando o espaço público e privado, as dimensões econômica e social e, de modo significativo, a educação. Esta é compreendida como uma atividade de caráter pré-político, que assume dupla responsabilidade: o cuidado com o mundo comum e a responsabilidade pelas crianças, enquanto novos que nele ingressam. A compreensão é entendida como uma atividade reflexiva contínua, que se realiza na tentativa humana de reconciliar-se com o mundo por meio da atribuição de sentido às experiências vividas. A obra suscita questionamentos sobre a manifestação da crise da Modernidade na educação, a incapacidade da sociedade de massas em assumir a tarefa educativa e a possibilidade de uma atividade compreensiva no campo educacional. A problemática central consiste em investigar se a relação entre educação e compreensão pode ser estabelecida e quais implicações ela produz para uma educação plural e voltada para o mundo.

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