O livro ELABORANDO CONCEITOS/TRANSFORMANDO A AÇÃO discute a relação entre a elaboração conceitual e a prática docente, destacando o professor como sujeito ativo na produção de conhecimentos, inserindo-se no campo da Educação e da Formação de Professores, contribuindo para o debate sobre a superação da dicotomia entre teoria e prática.
A obra está organizada em capítulos da seguinte forma: Capítulo 1, denominado CAMINHOS E TRILHAS: CONSTITUINDO O ESTUDO, apresenta a Introdução da pesquisa. Capítulo 2, A TRAJETÓRIA DA CAMINHADA, discorre acerca do percurso metodológico que guiou o estudo. Capítulo 3, MAPEANDO SIGNIFICADOS: CONCEITOS FUNDAMENTAIS, apresenta a evolução histórica da significação conceitual de currículo, ensino e aprendizagem. O Capítulo 4, ELABORANDO E REELABORANDO CONCEITOS, analisa os conceitos prévios significados no início da pesquisa e reelaborados no grupo focal. No Capítulo 5 - CAMINHOS PERCORRIDOS: REVISITANDO A PRÁTICA, a autora captura nas falas das professoras elementos que permitem entrecruzar os conhecimentos mobilizados no desenvolvimento da elaboração conceitual e sua utilização na prática pedagógica. E, no Capítulo 6 - PONTO DE CHEGADA: CONSIDERAÇÕES FINAIS, são pontuados os resultados e contribuições da pesquisa para o desenvolvimento de uma prática pautada na unidade teórico/prática mediada pela relação conceitual e a reflexão crítica.

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