O livro apresenta os resultados de uma pesquisa de doutorado sobre encontros face a face à distância no ensino de alemão como língua estrangeira, desenvolvidos na modalidade híbrida on-line (blended online learning). A obra analisa como interação e interatividade se configuram em ambientes digitais síncronos, considerando ferramentas, regras, papéis e objetivos que estruturam a atividade pedagógica.
Ancorada na Teoria da Atividade e em diálogo com estudos sobre distância transacional, comunidade de investigação e desenho pedagógico, a análise qualitativa examina como a organização do ambiente de aprendizagem influencia a participação e a construção do objeto de aprendizagem.
Além dos resultados empíricos, o livro propõe uma reflexão sobre fatores institucionais, pedagógicos, tecnológicos e culturais que impactam a qualidade do blended online learning, contribuindo para pesquisadores e professores interessados em educação digital, ensino de línguas e formação mediada por tecnologias.

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