O que torna diferente o relato da prática de ensino da autora é que esta conseguiu escrever sobre seus alunos. Pôde pensar sobre erros e acertos, pois registros na escrita nos distanciam do fato, e é na análise dos erros que se consegue abrir espaço para novas ideias.

Dividido em três partes, o livro, de uma forma leve, tem relatos da professora e psicopedagoga que já tinha olhar diferenciado para os alunos. Há, ainda, uma reflexão sobre a importância do saber teórico ao se enfrentar desafios e ensinar. Às vezes a dificuldade está no aluno, às vezes está em quem não consegue ensinar a determinados alunos.

Evidenciam-se a importância da clareza de objetivos e a necessidade de ouvir e ser ouvido, inclusive aos professores.

A primeira parte, Construções Possíveis na Construção do Jogo, é transcrição de TCC e aborda a criação de jogo dentro do consultório psicopedagógico; nela, ocorreu o intercâmbio entre dois atendidos na clínica, que só se conheceram através do jogo e das regras escritas. Um deles com síndrome de Down, o segundo com questões psicológicas tratadas com uma psicóloga. A segunda parte, Despertando o Desejo de Registro da História de Cada Um e Escrevendo Um Futuro Diferente, é relato de trabalho desenvolvido com turmas de EJA. Premiado com o troféu Paulo Freire (2004), é um projeto desenvolvido a partir da dificuldade percebida para alunos adultos realizarem a escrita.

A terceira parte, Psicopedagogia em Poesia, registra poemas sobre aprendizagem e suas dificuldades.

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