Em um cenário educacional marcado por rápidas transformações tecnológicas, este livro propõe uma reflexão profunda sobre o ensino da escrita e o papel da inteligência artificial no desenvolvimento das competências redacionais. Partindo da realidade da escola pública, a obra investiga os desafios enfrentados por estudantes na produção de textos dissertativo-argumentativos, especialmente no que se refere à construção de ideias, à organização do pensamento e ao exercício da criticidade.
A partir de uma abordagem fundamentada teoricamente e sustentada por práticas pedagógicas, o estudo analisa como o uso de plataformas digitais pode contribuir para o acompanhamento individualizado dos alunos, oferecendo devolutivas mais precisas e favorecendo o aprimoramento contínuo da escrita. Nesse contexto, destaca-se o potencial da inteligência artificial como ferramenta de apoio ao processo de ensino e aprendizagem, sem perder de vista a importância da mediação docente e da formação crítica dos estudantes.
Mais do que discutir recursos tecnológicos, a obra convida educadores, pesquisadores e estudantes a repensarem práticas, metodologias e concepções de ensino, reafirmando a escrita como instrumento de transformação social. Trata-se de uma contribuição significativa para o campo da educação, que articula inovação, compromisso com a escola pública e a busca por uma aprendizagem mais significativa, autônoma e emancipadora.

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