Este livro é fruto de uma pesquisa realizada em uma escola municipal da cidade de Montes Claros – MG, situada em uma comunidade marcada por alta vulnerabilidade social. Atendendo a crianças oriundas de um conjunto habitacional destinado a famílias antes desabrigadas e de uma área residencial de extrema pobreza. A escola convive com um histórico persistente de violências no cotidiano escolar. Com base em uma abordagem qualitativa, a pesquisa utilizou como instrumentos de obtenção de dados entrevistas com membros da escola e da comunidade, questionários aplicados aos alunos e aos professores, grupos focais, observações do cotidiano escolar e análise documental. Os dados revelaram a presença de diferentes manifestações de violência: física, simbólica e incivilidades, cujas raízes estavam associadas à desorganização curricular, às práticas pedagógicas, à precariedade das instalações escolares e à baixa integração dos profissionais, em sua maioria contratados e sem estabilidade profissional. Em resposta a esse diagnóstico, a obra propõe um esboço de plano de intervenção que contempla mudanças pedagógicas e estruturais, bem como a mobilização da comunidade escolar e de órgãos governamentais. O objetivo é fomentar uma consciência coletiva de prevenção à violência e consolidar um pacto de convivência que promova um ambiente escolar mais seguro, democrático e acolhedor.

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