Este livro reúne reflexões históricas, políticas e linguístico-pedagógicas sobre os programas de formação inicial e continuada de professores de Língua Espanhola no Estado do Espírito Santo. A obra resulta de pesquisas minuciosas realizadas em instituições de referência, como a Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), a Associação de Professores de Espanhol do Espírito Santo (APEES) e a Secretaria de Estado da Educação (SEDU/ES). Além do levantamento histórico, o autor aborda os métodos de ensino aplicados a alunos surdos ao longo do tempo, explorando aspectos pedagógicos e linguísticos que envolvem o processo de aprendizagem de línguas. O principal objetivo é oferecer subsídios teóricos e práticos para que os professores compreendam as especificidades dos estudantes surdos e desenvolvam estratégias inclusivas eficazes. A originalidade da obra está na combinação entre rigor acadêmico e vivência docente, expressa em observações de sala de aula e entrevistas com professores. Com uma análise sensível e fundamentada, o autor convida o leitor a refletir sobre os caminhos da inclusão e apresenta propostas concretas para o aprimoramento do ensino de espanhol em contextos educacionais diversos.

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