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Atualmente, trabalhar na escola básica utilizando práticas que mobilizam saberes disciplinares não se constitui exatamente uma novidade. No entanto, quando se trata de Formação Docente, é preciso refletir sobre a construção de uma identidade docente para um exercício da profissão nos tempos atuais. Como abordar esses saberes disciplinares, em grande parte, oriundos dos mais recentes estudos para essa formação nas Licenciaturas?

Eis uma obra: Formação Docente: saberes disciplinares em diálogo, no curso de Pedagogia no Campus IV da UFPB, traz temas diversos a cada capítulo. Acerca desses temas, os autores discutem uma preparação para trabalhar conteúdos específicos que subsidiam disciplinas escolares, como: o ensino de Matemática para os anos iniciais; saberes para trabalhar em creches com crianças indígenas; saberes sobre o letramento científico já sendo iniciado nas escolas; a importância de alfabetizar letrando; saberes da Psicologia na escola, entre tantos outros, advindos dos saberes acadêmicos das universidades, fundamentais para o ato de ensino ao lado dos saberes pedagógicos, curriculares e experienciais, sendo todos cruciais à prática educativa já, aqui e agora na Região Metropolitana do Vale de Mamanguape-PB.

Será que se pode arriscar a ideia de esses saberes em movimento dinâmico se entrecruzarem, quando se somam, se multiplicam, se dividem, mas não se subtraem? A proposta, de alguma forma, atualiza o ato de ensino, por saberes em movimento dialogado para formar alunos nos dias atuais? Nesse Livro, há destaques e questões atuais sobre práticas escolares com áreas diversificadas, sejam na escola básica ou em outros espaços sociais de circulação do livro.

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