Pretende-se observar se o professor seleciona textos didáticos sob a ótica do gênero e quais os gêneros textuais mais utilizados. Os dados indicam a necessidade de maior preocupação com materiais didáticos autoproduzidos, revelados como prática comum na escola pública e privada, uma vez que representam a opção consciente de um profissional que não se deixa impedir pelos obstáculos de um cotidiano adverso e cujo trabalho, embora ainda longe do ideal, é voltado para a qualidade da educação e da aprendizagem de língua estrangeira do aluno. Em comum, os estudos relacionados a gêneros discursivos ressaltam a importância das interações sociais, do contexto e do propósito comunicativo na forma e no uso dos gêneros textuais, tanto em situações pedagógicas como no uso cotidiano. Dentro do objetivo geral de análise de materiais didáticos criados e produzidos por professores para uso em seus ambientes escolares, objetivos mais específicos podem ser propostos, abrangendo a questão de gêneros textuais. Ao produzirem seu material didático para LE, os professores escolhem os textos pelos gêneros? Quais os gêneros textuais mais usados nos materiais preparados pelos professores? Por quê? Quais os pressupostos teóricos que embasam as escolhas dos professores? Esta pesquisa investigará, portanto, a opção pelo uso de materiais didáticos personalizados para ensino de LE. Serão examinados os critérios empregados na seleção e abordagem de textos durante a criação desses materiais, analisados à luz do recorte teórico selecionado e através de uma triangulação com instrumentos de pesquisa utilizados durante a investigação.

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