O eminente livro examina os traços característicos de quem está cumprindo, ao rigor da Lei, o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana nas Instituições de Educação Superior em São Luís do Maranhão; analisam-se os avanços, a repercussão e a aceitação diante da implantação da referida temática e como os professores de Educação Física estão utilizando esses conhecimentos. A investigação utilizou como sujeitos os docentes e discentes de 2 (dois) estabelecimentos universitários na cidade de São Luís/MA, onde se percebeu, pelo momento, uma fragilidade na aplicação do tema por parte dos mestres, em particular, a inserção no âmbito de seus currículos. Constatou-se que o corpo docente das instituições examinadas ainda precisa alterar o seu projeto pedagógico, bem como reestruturar os seus currículos em consonância com os termos prescritos na legislação nº 9.394/96 e nos demais conjuntos de regras correlatas vigentes. Os dados foram analisados com base em algumas dissertações sobre o assunto e nas produções de especialistas na área de políticas educacionais. Configuram-se como objetivos específicos: Averiguar o cumprimento institucional na execução das políticas de Ações Afirmativas, inclusive a pedagogia na consecução do ensino, no âmbito das disciplinas. Palavras-chave: Políticas Educacionais, Ações Afirmativas, Reparação, Interdisciplinaridade. 

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