Desde o início da Pandemia e enquanto não havia vacinas nem medicamentos, o poder público impôs o isolamento social. Atividades profissionais, comerciais e educacionais foram interrompidas, compulsoriamente, na sua forma presencial. Tal situação atingiu gravemente os sistemas de ensino em todo o mundo, semeando e produzindo déficits educacionais incalculáveis. Mesmo com todos os esforços para mitigar a falta de aulas presenciais, os que mais sofreram foram os sistemas que já se submetiam historicamente a diversos desafios, como o do Brasil. A pesquisa em questão mostra, por intermédio de dados oficiais fornecidos pelos sistemas de avaliação do ensino superior, especialmente o ENADE, algumas das consequências produzidas pelo afastamento compulsório dos estudantes do ambiente escolar no momento da pandemia, sob o ponto de vista da mediação pedagógica na educação superior. Trata-se de um recorte temporal que tem como objeto de estudo o curso de Licenciatura em Pedagogia, com ênfase no ensino superior a distância. Espera-se que os resultados encontrados neste trabalho possam contribuir para que os sistemas de ensino tenham a possibilidade de rever e aperfeiçoar políticas de redução de danos de aprendizagem deixados por esse terrível momento histórico.

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