A temática central abordada no livro gira em torno da inovação em práticas pedagógicas. Inicialmente é importante demarcar que há certo aviltamento do termo inovação, que tem se tornado quase um discurso do senso comum pedagógico presente em diferentes discursos. Para alguns, inovar assume uma perspectiva regulatória, normativa e ancorada em um paradigma conservador de ciência, no qual se restringe à aplicação de técnicas, normas e mudanças descontextualizadas da realidade local. Uma lógica de inovação subordinada à manutenção da lógica societal atual, exploratória e destrutivas da existência humana. Não obstante, a inovação pode ser compreendida na perspectiva da transformação, em um caráter emancipador que, na escola pública, constitui-se como um dos meios que pode contribuir com a elevação de uma qualidade que seja referenciada nos interesses da classe trabalhadora, contribuindo para a formação de sujeitos capazes de uma leitura crítica da realidade, que possam compreendê-la em sua dimensão histórica, social, política e cultural, com suas tensões e contradições.

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