Este livro apresenta o desenvolvimento linguístico de crianças surdas e aprendentes ouvintes sob o olhar da Teoria da Complexidade, entendendo a linguagem como um sistema adaptativo complexo. A obra está dividida em duas partes principais. Na primeira, discute o desenvolvimento da Libras como primeira língua na infância surda, analisando desde a estimulação e avaliação linguística até a emergência do léxico, o papel da fonologia e a aquisição de verbos. Com base em dados empíricos e análises teóricas, mostra como o desenvolvimento linguístico se dá de forma dinâmica, não linear e interacional. Na segunda parte, o foco recai sobre o ensino e aprendizagem da Libras como segunda língua por pessoas ouvintes. São exploradas estratégias didáticas fundamentadas na complexidade, o papel dos atratores, o modelo fractal, os caminhos para a fluência, as condições iniciais do aprendiz e a formação identitária do professor de Libras.

Resultado de investigação científica e de práticas pedagógicas, o livro oferece contribuições originais para pesquisadores, professores e estudantes interessados nos processos de aquisição e ensino da Libras, destacando-se pela integração entre teoria linguística, prática educacional e compromisso social.

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