Lipman e os dispositivos legais para a filosofia no Ensino M馘io: aproxima鋏es

Lipman e os dispositivos legais para a filosofia no Ensino M馘io: aproxima鋏es

Autor: Marca: Dial騁ica Refer麩cia: 9786525202242

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Descri鈬o

H mais de tr黌 d馗adas, o Programa Filosofia para Crian軋s – Educa鈬o para o Pensar (PFpC), de Matthew Lipman, uma das tentativas mais significantes de aproxima鈬o entre Filosofia e crian軋. Fazendo uso de uma consistente fundamenta鈬o terica, por meio de novelas que abordam temas propriamente filosficos, a proposta de Lipman atenta para o desenvolvimento de uma s駻ie de habilidades de pensamento, as quais, segundo o autor, s縊 imprescindveis ao pretendido pensar de ordem superior. Na presente obra, n縊 trazemos por intento o desejo de levantar reflexes acerca da possibilidade ou pertin麩cia do trabalho de Filosofia com crian軋s, tarefa que outros pesquisadores j realizaram exaust縊. Inquieta-nos o valor formativo da Filosofia e, nesse sentido, os objetivos da disciplina Filosofia na Educa鈬o B疽ica. Dessa forma, s縊 analisados os documentos que orientam nacionalmente a Filosofia no Ensino M馘io, quais sejam: os Par穃etros Curriculares Nacionais para o Ensino M馘io, as Orienta鋏es Educacionais Complementares aos Par穃etros Curriculares Nacionais, as Orienta鋏es Curriculares para o Ensino M馘io e a Base Nacional Comum Curricular. Procura-se selecionar, nos dispositivos legais supramencionados, os objetivos pretendidos para a Filosofia no nvel m馘io de ensino e, especificamente, o leque de habilidades almejadas do egresso da etapa terminal da Educa鈬o B疽ica. A presente obra pretende defender que as caractersticas formativas e habilidades cognitivas almejadas para disciplina Filosofia no Ensino M馘io, de algum modo, est縊 contempladas no programa lipmaniano voltado ao Ensino Fundamental.



Caractersticas

  • Ano: 2021
  • Autor: Edson Silva
  • Selo: Dial騁ica
  • ISBN: 9786525202242
  • Nコ de P疊inas: 128


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H mais de tr黌 d馗adas, o Programa Filosofia para Crian軋s – Educa鈬o para o Pensar (PFpC), de Matthew Lipman, uma das tentativas mais significantes de aproxima鈬o entre Filosofia e crian軋. Fazendo uso de uma consistente fundamenta鈬o terica, por meio de novelas que abordam temas propriamente filosficos, a proposta de Lipman atenta para o desenvolvimento de uma s駻ie de habilidades de pensamento, as quais, segundo o autor, s縊 imprescindveis ao pretendido pensar de ordem superior. Na presente obra, n縊 trazemos por intento o desejo de levantar reflexes acerca da possibilidade ou pertin麩cia do trabalho de Filosofia com crian軋s, tarefa que outros pesquisadores j realizaram exaust縊. Inquieta-nos o valor formativo da Filosofia e, nesse sentido, os objetivos da disciplina Filosofia na Educa鈬o B疽ica. Dessa forma, s縊 analisados os documentos que orientam nacionalmente a Filosofia no Ensino M馘io, quais sejam: os Par穃etros Curriculares Nacionais para o Ensino M馘io, as Orienta鋏es Educacionais Complementares aos Par穃etros Curriculares Nacionais, as Orienta鋏es Curriculares para o Ensino M馘io e a Base Nacional Comum Curricular. Procura-se selecionar, nos dispositivos legais supramencionados, os objetivos pretendidos para a Filosofia no nvel m馘io de ensino e, especificamente, o leque de habilidades almejadas do egresso da etapa terminal da Educa鈬o B疽ica. A presente obra pretende defender que as caractersticas formativas e habilidades cognitivas almejadas para disciplina Filosofia no Ensino M馘io, de algum modo, est縊 contempladas no programa lipmaniano voltado ao Ensino Fundamental.

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