A inserção das lutas no contexto escolar é possível? Ou arriscado?

Este livro mostra por meio de uma abordagem multidisciplinar que se baseou em práticas pedagógicas através de aulas na Educação Física que é possível sim desenvolver o conteúdo das lutas de forma segura e sem confundi-lo com violência. Este trabalho tem o objetivo compreender a percepção dos estudantes, professores, equipe diretiva e coordenação pedagógica sobre as lutas como conteúdo escolar e seus possíveis efeitos com relação a manifestações violentas em discentes após um projeto pedagógico multidisciplinar desenvolvido pelo Subprojeto PIBID Educação Física, que abordou o conteúdo lutas por meio de uma abordagem lúdica e multidisciplinar. Após análise dos resultados obtidos, observou-se que as lutas são uma ferramenta que, se usada de forma pensada para o contexto escolar, pode contribuir para outros saberes, através da contextualização do seu conteúdo para o âmbito da escola. Diante dos fatos analisados, evidencia-se que as atividades propostas conseguiram atingir, entre seus objetivos principais, o de distinguir, através de intervenções pedagógicas, o conteúdo lutas do conceito de violência, além de diferenciar das práticas que são encontradas em outros contextos sociais.

Em sua análise, o pesquisador através do trabalho apontou, muito claramente, que não houve comportamentos e atitudes que se configurassem como violência durante ou após o subprojeto com relação aos estudantes atendidos.

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