"Nada sobre nós, sem nós" Design, um caminho para diminuir a fragmentação no processo de inclusão da criança com Transtorno do Espectro Autista no ambiente de ensino-aprendizagem

"Nada sobre nós, sem nós" Design, um caminho para diminuir a fragmentação no processo de inclusão da criança com Transtorno do Espectro Autista no ambiente de ensino-aprendizagem

Autor: Marca: Dialética Referência: 9786525244662

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Descrição

A inclusão de pessoas com deficiência em ambientes de ensino-aprendizagem formais é recente. Com as mudanças trazidas pela LBI (2015), o número de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) aumentou significativamente nos últimos anos em ambientes de ensino-aprendizagem regulares. Entretanto a formação de professores de Educação Básica é anterior à LBI. Portanto levantamos o pressuposto de que ela pouco contempla o atendimento a situações de inclusão. Estabelecemos, então, como uma questão de pesquisa, como o Design poderia potencializar a visibilidade de experiências de inclusão e assumimos, como objetivo, integrar formadores e alunos em prol da constituição desses ambientes. Com a abordagem do Design Participativo, escolhemos como campo de estudo três escolas particulares da cidade do Rio de Janeiro. Paralelamente, visitamos ambientes de educação não formais para visualizarmos pontos de encontro e desencontro entre a educação formal regular e a especializada. E contamos com a participação de pessoas com TEA durante a pesquisa. Ao longo do percurso, desenvolvemos um recurso que possibilita a visualização espacial de onde essas crianças estão sendo inseridas em sala de aula. Assim, os professores podem compartilhar e debater com outros profissionais sobre suas experiências. O recurso cria a oportunidade do reconhecimento de experiências inclusivas por parte do formador e diminui a fragmentação do processo de inclusão da criança com TEA no ambiente de ensino-aprendizagem.



Características

  • Ano: 2022
  • Autor: Mariana Nioac de Salles e Jackeline Lima Farbiarz
  • Selo: Dialética
  • ISBN: 9786525244662
  • Nº de Páginas: 228
  • Capa: Flexível


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A inclusão de pessoas com deficiência em ambientes de ensino-aprendizagem formais é recente. Com as mudanças trazidas pela LBI (2015), o número de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) aumentou significativamente nos últimos anos em ambientes de ensino-aprendizagem regulares. Entretanto a formação de professores de Educação Básica é anterior à LBI. Portanto levantamos o pressuposto de que ela pouco contempla o atendimento a situações de inclusão. Estabelecemos, então, como uma questão de pesquisa, como o Design poderia potencializar a visibilidade de experiências de inclusão e assumimos, como objetivo, integrar formadores e alunos em prol da constituição desses ambientes. Com a abordagem do Design Participativo, escolhemos como campo de estudo três escolas particulares da cidade do Rio de Janeiro. Paralelamente, visitamos ambientes de educação não formais para visualizarmos pontos de encontro e desencontro entre a educação formal regular e a especializada. E contamos com a participação de pessoas com TEA durante a pesquisa. Ao longo do percurso, desenvolvemos um recurso que possibilita a visualização espacial de onde essas crianças estão sendo inseridas em sala de aula. Assim, os professores podem compartilhar e debater com outros profissionais sobre suas experiências. O recurso cria a oportunidade do reconhecimento de experiências inclusivas por parte do formador e diminui a fragmentação do processo de inclusão da criança com TEA no ambiente de ensino-aprendizagem.

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  • Autor: Mariana Nioac de Salles e Jackeline Lima Farbiarz
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  • ISBN: 9786525244662
  • Nº de Páginas: 228
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