Em um mundo cada vez mais visual e conectado, o professor enfrenta um desafio essencial: como ensinar a escrita do Português como Segunda Língua (PL2) a estudantes surdos? Este livro apresenta uma investigação sobre a criação de um curso de produção textual pensado para esse público, integrando Educação a Distância e princípios da Multimodalidade.

A partir de um estudo de caso, o leitor acompanha o processo de concepção, implementação e avaliação de um curso online sobre artigos de opinião nos moldes da redação do ENEM, desenvolvido no ambiente virtual Moodle. O percurso inclui o design multimodal das aulas, com vídeos, infográficos, esquemas e recursos em Língua de Sinais (LS), e a análise das atividades, interações e textos produzidos pelos alunos surdos.

Fundamentada na Semiótica Social, na Gramática do Design Visual e em estudos sobre PL2 para surdos, a obra mostra como modos semióticos, como imagens estáticas e em movimento, LS e linguagem escrita podem atuar de forma integrada para favorecer a aprendizagem. Os resultados evidenciam o impacto positivo desses recursos e a importância de ambientes virtuais adequados à cultura visual da comunidade surda.

Mais que relatar uma experiência, o livro oferece caminhos para educadores e pesquisadores que buscam práticas eficazes no ensino de PL2, reafirmando que o acesso à língua também se constrói pelo olhar.

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