Esta dissertação se direciona para a discussão sobre a formação docente dos professores de inglês da escola pública estadual de Piracicaba – SP como coletiva, e influenciada pelas experiências trocadas entre professores, pela opinião e condições exteriores e pelas escolhas de vida e experiências pessoais que se unem às experiências profissionais, formando a postura do professor frente a sua prática e a sua própria formação.

O Desenvolvimento Profissional Docente compreende a formação como um processo ininterrupto e impossível de ser separado da formação humana e pessoal, fazendo com que a vertente humana do desenvolvimento profissional ganhe foco nas pesquisas sobre formação de professores.

A potencialidade da pesquisa advém da compreensão de que o professor é capaz de reflexivamente interpretar a sua formação, entender e executar os objetivos que carrega a partir das suas escolhas e de seus alunos, sendo principal objeto no processo de ensino-aprendizagem, apesar de toda interferência externa.

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