Este livro é resultado da dissertação de mestrado do autor, aprovada em 2021, no Programa de Pós-Graduação em Dinâmicas Territoriais e Sociedades na Amazônia – PDTSA, da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará, em Marabá-PA. A base de análise é composta por doze entrevistas com nove professoras e três professores de Xinguara/PA, que participaram da formação do Projeto Logos II de 1984 a 1991. Na análise das entrevistas, destacaram-se os temas: da ditadura militar à transição democrática; profissão do magistério nas escolas no contexto dos conflitos e violências; lutas populares por escolas públicas; as/os jovens profissionais do magistério leigos e o enfrentamento das adversidades locais; lutas pela formação e qualificação profissional do magistério; planejamento da didática para sala de aula e para a vida; responsabilidade com a rotina de estudos e a formação; continuidade da formação docente em nível superior; convivência solidária, coletiva e alegre daquele grupo; coordenação democrática, qualificada e exigente. Problematiza-se a constituição identitária regional do magistério em duas situações: 1) a resistência e o enfrentamento às adversidades, precariedades e ausência do poder público na qualificação profissional do magistério e da educação escolar pública, com a democratização crítica e reflexiva em sala de aula; e, 2) a constituição ideológica que silencia a prática do magistério, diante da dinâmica territorial do sul do Pará, suas causas e consequências.

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