O trabalho docente e a formação jurídica humanística

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Autor: Marca: Dialética Referência: 9786525247625

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Descrição

A presente pesquisa, situada no âmbito da pedagogia universitária, tem como foco o trabalho docente nos cursos de Direito a fim de compreender de que modo a prática pedagógica no ensino jurídico tem contribuído para a formação humanística dos profissionais do Direito. Utilizou-se por base os pressupostos do Materialismo Histórico-Dialético que, alicerçado em princípios epistemológicos e ontológicos, constituem-se como uma visão de mundo e como uma metodologia de pesquisa. Os dados coletados demonstraram diferenças substanciais entre as instituições pública e privada, revelando que os professores da instituição pública tinham maior grau de formação e maior tempo dedicado à profissão docente. Ao final foi possível concluir que, embora os entrevistados tenham acenado para a valorização de uma dimensão mais humanista do Direito, prevalece no cotidiano escolar um modelo de ensino tradicional e catedrático, verificando-se especialmente: a centralidade da aula nos professores, o foco nos conhecimentos sistematizados, a ausência de interdisciplinaridade e a falta de problematização das disciplinas. Tais questões estariam associadas à carência de formação pedagógica (inicial e continuada) e à consequente ausência de reflexão sobre a natureza e finalidades da docência.



Características

  • Ano: 2022
  • Autor: Izaac Lobo de Mesquita
  • Selo: Dialética
  • ISBN: 9786525247625
  • Nº de Páginas: 268
  • Capa: Flexível


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A presente pesquisa, situada no âmbito da pedagogia universitária, tem como foco o trabalho docente nos cursos de Direito a fim de compreender de que modo a prática pedagógica no ensino jurídico tem contribuído para a formação humanística dos profissionais do Direito. Utilizou-se por base os pressupostos do Materialismo Histórico-Dialético que, alicerçado em princípios epistemológicos e ontológicos, constituem-se como uma visão de mundo e como uma metodologia de pesquisa. Os dados coletados demonstraram diferenças substanciais entre as instituições pública e privada, revelando que os professores da instituição pública tinham maior grau de formação e maior tempo dedicado à profissão docente. Ao final foi possível concluir que, embora os entrevistados tenham acenado para a valorização de uma dimensão mais humanista do Direito, prevalece no cotidiano escolar um modelo de ensino tradicional e catedrático, verificando-se especialmente: a centralidade da aula nos professores, o foco nos conhecimentos sistematizados, a ausência de interdisciplinaridade e a falta de problematização das disciplinas. Tais questões estariam associadas à carência de formação pedagógica (inicial e continuada) e à consequente ausência de reflexão sobre a natureza e finalidades da docência.

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  • Ano: 2022
  • Autor: Izaac Lobo de Mesquita
  • Selo: Dialética
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  • Nº de Páginas: 268
  • Capa: Flexível


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