Esta obra investiga quais conteúdos de aprendizagem são evidenciados nas produções orais e escritas de alunos do 5º ano ao participarem de atividades com jogos nas aulas de Matemática. Com base em autores que discutem o jogo como recurso didático e nas dimensões conceitual, procedimental e atitudinal dos conteúdos, a pesquisa qualitativa analisou a aplicação do jogo “Trilha dos Desafios Matemáticos” em uma escola municipal de Matupá-MT. Os resultados revelam avanços na compreensão das operações fundamentais, na resolução de problemas e no pensamento estratégico, além do desenvolvimento de habilidades socioemocionais, como colaboração, persistência e autoconfiança. A obra demonstra como o uso intencional de jogos pode tornar a aprendizagem mais significativa, participativa e transformadora.

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