O tema elucida espaços ofertados em uma instituição escolar que apresenta a Pedagogia Waldorf, baseada na Antroposofia e conduzida com uma proposta alternativa e diferenciada, com rotinas e métodos que contrastam com as pedagogias predominantes na maioria das escolas brasileiras, frente a um currículo muito próprio.

Além de interpretações similares de autores, análises, diálogos e discussões, a perspectiva da importância desse planejamento prévio do lugar central em que o brincar se aplica e se desenvolve no aprendizado da educação infantil na sociedade contemporânea, e na possível contribuição para formação docente. O delineamento e planejamento da pesquisa em sua dimensão mais ampla, envolvendo tanto a sua diagramação quanto a previsão de análise e interpretação dos dados, considerou o ambiente em que foram coletados os dados, bem como as formas de controle das variáveis envolvidas, o contraste entre a teoria e os fatos, preocupações essencialmente lógicas que cedem lugar aos problemas mais práticos de verificação e meios técnicos para a investigação.

A discussão dos resultados provenientes dos métodos de estudo e reflexão adotados vinculam-se à assertividade de uma educação que respeita a individualidade e a necessidade de aprender a 'ser' integrado e permeado pela conjunção da arte e de outras teorias, cada qual com sua função visando o desenvolvimento integral do ser humano baseado neste universo próprio da Antroposofia e da Pedagogia Waldorf.

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