A escola tem assumido um papel crucial na vida dos alunos e, simultaneamente, fornece elementos para se autoconhecerem. Este estudo procura analisar os efeitos do autoconceito de competência sobre o percurso escolar prévio e sobre os interesses vocacionais de alunos do ensino secundário e, especificamente, investigar a influência das variáveis sociodemográficas nas dimensões das variáveis em estudo.

O presente estudo revela que o autoconceito de competência, a idade, o nível socioeconômico, satisfação e motivação para aprender, resolução de problemas e tipo de curso são preditores do percurso escolar prévio do aluno. Os resultados fornecem à escola espaços para novas investigações nos domínios do autoconceito de competência e do desenvolvimento da identidade vocacional e subsidiam os professores na delineação de estratégias pedagógicas adequadas e ambientes de aprendizagem significativos e na formulação de propostas de políticas educativas que concorram para que os estudantes descubram a sua vocação e encontrem o seu lugar no mundo.

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