Esta investigação mergulha no complexo processo de formação de professores no Paraná entre 1946 e 1971, revelando como as políticas educacionais são um campo de disputa por diversos setores da sociedade dentro do Aparelho de Estado. O estudo busca desvendar de que modo recomendações internacionais influenciaram a legislação brasileira e paranaense relativas à formação de professores. Por meio de metodologia histórico-documental, a pesquisa traça um percurso do global ao local, percorre recomendações emanadas dos organismos internacionais e analisa sua assimilação e ajuste nas políticas nacionais e, subsequentemente, na legislação estadual paranaense. O foco então se direciona para a materialização concreta dessas políticas na formação de professores, por meio de um estudo de caso do curso normal oferecido pelo Instituto de Educação do Paraná (IEP), com recortes específicos em 1946 e 1956. Com base em extensa pesquisa em arquivos públicos e em um sólido referencial teórico, as conclusões apontam uma nítida correspondência entre as prescrições dos organismos internacionais e a estruturação da carreira docente no Paraná. No IEP, essa influência materializou-se de forma mais evidente na ênfase conferida a disciplinas como Psicologia e Biologia Educacional, incorporando os novos paradigmas pedagógicos difundidos globalmente.

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