Este livro analisa as tensões entre as práticas avaliativas em sala de aula e os resultados obtidos no IDEB e na Prova Brasil, a partir de uma pesquisa realizada em uma escola municipal de Ensino Fundamental I e II em Iaçu, Bahia. Adotando uma abordagem qualitativa e um desenho de estudo de caso, a investigação foi estruturada em quatro etapas: análise documental, aplicação de questionários, entrevistas e observações diretas.

Os procedimentos metodológicos permitiram caracterizar o ambiente escolar, capturando as vozes e as práticas dos educadores. A pesquisa revelou a pressão enfrentada pelos professores para alcançar as metas estabelecidas pela Prova Brasil, evidenciando uma priorização da matriz do SAEB em detrimento do Projeto Político Pedagógico da escola. Esse dilema reflete a luta por uma boa classificação, que se torna crucial para a percepção da comunidade sobre a instituição.

Os resultados apontam que, embora a avaliação de rendimento fomente a competição e possa manipular resultados, sua importância para a alocação de recursos financeiros na escola não pode ser ignorada. A investigação sugere a necessidade de buscar um equilíbrio entre as diferentes modalidades de avaliação, indicando que a complexidade do tema demanda um debate contínuo e aprofundado, abrindo espaço para futuras investigações.

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