Este livro traz a concretização de uma pesquisa que suscitou várias indagações sobre as práticas linguísticas-pedagógicas desenvolvidas na sala de aula. Para a realização deste trabalho, foram definidos os seguintes objetivos: estudar as contribuições de teóricos que fundamentam o processo ensino-aprendizagem da língua materna; refletir sobre as práticas de letramento escolar, em que o professor da EJA utilizou gêneros textuais em sala de aula; relacionar os fundamentos teórico-metodológicos-linguísticos com o processo ensino-aprendizagem de gêneros textuais na sala de aula. Nessa perspectiva, este livro é composto de 3 capítulos: o primeiro apresenta a metodologia utilizada na referida pesquisa; o segundo descreve as concepções de linguagem, alfabetização e letramento que permeiam na sala de aula da EJA; o terceiro, a análise das práticas de letramento com os gêneros textuais na sala de aula. Com a publicação desta obra, a autora pretende disseminar várias reflexões para um maior número de professores que atuam nessa modalidade de ensino.

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