O que pode uma escola quando deixa de olhar para a diferença como falta, déficit ou inadequação? Em Práticas de liberdade na escola: entre Educação Especial, encruzilhadas e heterotopias, Carolina Noya convida o leitor a percorrer uma investigação construída no encontro entre os Estudos Foucaultianos em Educação, a Educação Especial, as Pedagogias das Encruzilhadas e a experiência cotidiana da docência na escola pública. Partindo de sua trajetória como professora de Educação Especial, a autora problematiza os modos pelos quais as políticas inclusivas continuam produzindo práticas de normalização da vida e captura da diferença. Em vez de buscar respostas definitivas, o livro acompanha experiências, encontros e deslocamentos que tensionam verdades sobre deficiência, inclusão, aprendizagem e escolarização. A escola aparece não apenas como espaço de controle e disciplinamento, mas como território de disputa e heterotopia, atravessado por contradições, onde emergem práticas de liberdade, fissuras e formas outras de relação com a diferença. Entre conversas, memórias, escritas de si e experiências do cotidiano escolar, sustentada pela anarqueologia foucaultiana, pela noção de professor-militante e pela defesa da escola pública como espaço comum, a obra aposta na potência ética dos encontros e na produção de outros modos de habitar a educação.

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