O crescente número de encaminhamentos de crianças e adolescentes para diagnóstico e tratamento do déficit de atenção e hiperatividade pede uma discussão sobre o excesso de medicalização, dado o crescente aumento de diagnósticos que culminam em crianças usuárias de medicação.

A primeira parte do estudo aborda as polêmicas, debates e polarizações que cercam o transtorno do déficit de atenção/hiperatividade (TDA/H), assim como, sua história e definição, constituição sociomédica, nos Estados Unidos, na França e no Brasil. Discute-se também a postura mercadológica assumida pela indústria farmacêutica, assim como, os debates e propostas políticas existentes nas mais altas instâncias da política brasileira, dando sustentáculo ao processo de medicalização e implicação docente no tocante ao diagnóstico do TDA/H.

A segunda parte traz os resultados da pesquisa realizada com professores das séries iniciais do Ensino Fundamental II, tendo como objetivo identificar suas representações sociais sobre o TDA/H e com isso refletir sobre os conhecimentos que esse grupo possui acerca desse transtorno, assim como as consequências que essas representações geram em sua prática pedagógica.

Este livro é indicado aos profissionais e estudantes da área da Saúde e da Educação, assim como pais e responsáveis. Seu conteúdo estimula a reflexão no âmbito escolar e no interior das famílias, permitindo o diálogo fundamentado no exame crítico do contexto e situações específicas dos processos de aprendizagem.

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