Este livro propõe uma reflexão crítica sobre o papel das tecnologias na educação contemporânea, destacando a relevância da formação docente para o uso pedagógico efetivo dos recursos digitais. A obra analisa a urgência de investimentos em infraestrutura, equipamentos e capacitações, articulando essas necessidades com a adesão ao Programa de Inovação Educação Conectada. Com base em práticas desenvolvidas no Laboratório de Informática de uma rede municipal de ensino, entre 2016 e o início da pandemia de COVID-19, o estudo evidencia como a aplicação planejada das tecnologias aos conteúdos curriculares pode ampliar as possibilidades de uma aprendizagem significativa.

A pesquisa adota como metodologia a revisão bibliográfica, ancorada em autores como Moran, Valente e Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, além de diretrizes da BNCC e documentos oficiais do MEC. O texto ressalta a importância do uso intencional das TICs na promoção da equidade, da qualidade educacional e da adaptação aos novos cenários de ensino presencial, remoto e híbrido. Com linguagem acessível e fundamentação teórica consistente, esta obra contribui para o debate sobre a transformação digital no contexto educacional e para o fortalecimento das competências curriculares, computacionais e tecnológicas nas escolas públicas brasileiras.

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