Este estudo discute as tecnologias digitais como um facilitador no ensino-aprendizagem da geometria em tempos de isolamento social. A ideia é a inserção de uma metodologia de qualidade dentro do contexto escolar, porém fora da escola. A proposta é um ensino a distância de geometria para o ciclo básico escolar com a construção de um sólido em uma plataforma numérica. 

SUMÁRIO

1        INTRODUÇÃO

  1.1.  Apresentação

       1.1.1.  História da Matemática,
                   da Geometria e das TD’s

       1.1.2.  Isolamento social e a
                   educação “não presencial”

1.2.  Inquietação

       1.2.1. Caracterização do problema

       1.2.2. Tecnologia na educação
 

2        OBJETIVOS

  2.1.  Objetivo Geral

  2.2.  Objetivos Específicos
 

3        PESQUISA EXPLORATÓRIA PRELIMINAR

  3.1.  Oficina de matemática

        3.1.1. Resultados da oficina de matemática

        3.1.2. Discussão dos resultados da oficina
                  de matemática

  3.2. Pesquisa: Tecnologia Digital na educação

        3.2.1. Resultados da pesquisa a TD na educação

        3.2.2. Discussão dos resultados da
        pesquisa a TD na educação
 

4        FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 

  4.1.  As dificuldades no aprendizado
         da Matemática

        4.1.1. Programa Internacional de Avaliação
                  de Estudantes 2018

        4.1.2. Discalculia, Acalculia e a Dislexia: efeitos
                  no aprendizado

        4.1.3. Neurociência na Matemática

  4.2.  Contexto escolar

        4.2.1. As Tecnologias na educação: TDIC, TIC e TD

        4.2.2. O ensino ONLINE, EAD e ERE

         4.2.3. Isolamento Social: a plataforma digital
                   e a Internet na interação professor-aluno

  4.3.  Ensino da geometria

        4.3.1. Análise do Livro didático
                  Tradicional e digital

        4.3.2. História da matemática, da geometria e
                  a resolução de problemas reais e cotidianos

        4.3.3. O ensino ou o autoaprendizado
                  dos aplicativos e softwares

         4.3.4. A Sequência Didática e o jogo
                   educativo auxiliando o ensino
 

5        PROPOSTA METODOLÓGICA 

  5.1.  Elaboração do projeto de pesquisa

  5.2.  Levantamento das fontes e documentos

  5.3.  Atividade de pesquisa e
         a prática da documentação

  5.4.  Análise dos dados e a construção
         do raciocínio demonstrativo

  5.5.  Redação do texto
 

6        RESULTADOS E DISCUSSÕES

  6.1.  Sequência Didática

        6.1.1. Resultados da avaliação da SD

        6.1.2. Discussão dos resultados da SD

  6.2.  Jogo educativo e Desafio

        6.2.1. Resultados da avaliação do jogo educativo
                  e do desafio

        6.2.2. Discussão dos resultados jogo educativo
          e do desafio
 

7        APLICAÇÃO 

  7.1.  Atividade aplicada para o 9° ano do
          fundamental em matemática

  7.2.  Atividade aplicada para
          um jogo educativo 
 

8        CONSIDERAÇÕES FINAIS
 

9        REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 

10        ANEXO 

  10.1  ANEXO A: perguntas do questionário da
          oficina de matemática

  10.2  ANEXO B: perguntas do questionário da
           TD na educação

  10.3  ANEXO C: perguntas do questionário da SD

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