Tecnologias digitais no contexto escolar: uma proposta no ensino da geometria

Tecnologias digitais no contexto escolar: uma proposta no ensino da geometria

Autor: Marca: Dial騁ica Refer麩cia: 9786525227092

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Descri鈬o

Este estudo discute as tecnologias digitais como um facilitador no ensino-aprendizagem da geometria em tempos de isolamento social. A ideia a inser鈬o de uma metodologia de qualidade dentro do contexto escolar, por駑 fora da escola. A proposta um ensino a dist穗cia de geometria para o ciclo b疽ico escolar com a constru鈬o de um slido em uma plataforma num駻ica.

SUMチRIO

1 INTRODUヌテO

1.1. Apresenta鈬o

1.1.1. Histria da Matem疸ica,
da Geometria e das TD’s

1.1.2. Isolamento social e a
educa鈬o “n縊 presencial”

1.2. Inquieta鈬o

1.2.1. Caracteriza鈬o do problema

1.2.2. Tecnologia na educa鈬o

2 OBJETIVOS

2.1. Objetivo Geral

2.2. Objetivos Especficos

3 PESQUISA EXPLORATモRIA PRELIMINAR

3.1. Oficina de matem疸ica

3.1.1. Resultados da oficina de matem疸ica

3.1.2. Discuss縊 dos resultados da oficina
de matem疸ica

3.2. Pesquisa: Tecnologia Digital na educa鈬o

3.2.1. Resultados da pesquisa a TD na educa鈬o

3.2.2. Discuss縊 dos resultados da
pesquisa a TD na educa鈬o

4 FUNDAMENTAヌテO TEモRICA

4.1. As dificuldades no aprendizado
da Matem疸ica

4.1.1. Programa Internacional de Avalia鈬o
de Estudantes 2018

4.1.2. Discalculia, Acalculia e a Dislexia: efeitos
no aprendizado

4.1.3. Neuroci麩cia na Matem疸ica

4.2. Contexto escolar

4.2.1. As Tecnologias na educa鈬o: TDIC, TIC e TD

4.2.2. O ensino ONLINE, EAD e ERE

4.2.3. Isolamento Social: a plataforma digital
e a Internet na intera鈬o professor-aluno

4.3. Ensino da geometria

4.3.1. An疝ise do Livro did疸ico
Tradicional e digital

4.3.2. Histria da matem疸ica, da geometria e
a resolu鈬o de problemas reais e cotidianos

4.3.3. O ensino ou o autoaprendizado
dos aplicativos e softwares

4.3.4. A Sequ麩cia Did疸ica e o jogo
educativo auxiliando o ensino

5 PROPOSTA METODOLモGICA

5.1. Elabora鈬o do projeto de pesquisa

5.2. Levantamento das fontes e documentos

5.3. Atividade de pesquisa e
a pr疸ica da documenta鈬o

5.4. An疝ise dos dados e a constru鈬o
do raciocnio demonstrativo

5.5. Reda鈬o do texto

6 RESULTADOS E DISCUSSユES

6.1. Sequ麩cia Did疸ica

6.1.1. Resultados da avalia鈬o da SD

6.1.2. Discuss縊 dos resultados da SD

6.2. Jogo educativo e Desafio

6.2.1. Resultados da avalia鈬o do jogo educativo
e do desafio

6.2.2. Discuss縊 dos resultados jogo educativo
e do desafio

7 APLICAヌテO

7.1. Atividade aplicada para o 9ー ano do
fundamental em matem疸ica

7.2. Atividade aplicada para
um jogo educativo

8 CONSIDERAヌユES FINAIS

9 REFERハNCIAS BIBLIOGRチFICAS

10 ANEXO

10.1 ANEXO A: perguntas do question疵io da
oficina de matem疸ica

10.2ANEXO B: perguntas do question疵io da
TD na educa鈬o

10.3 ANEXO C: perguntas do question疵io da SD



Caractersticas

  • Ano: 2022
  • Autor: Celso Moreira
  • Selo: Dial騁ica
  • ISBN: 9786525227092
  • Nコ de P疊inas: 132
  • Capa: Flexvel


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Este estudo discute as tecnologias digitais como um facilitador no ensino-aprendizagem da geometria em tempos de isolamento social. A ideia a inser鈬o de uma metodologia de qualidade dentro do contexto escolar, por駑 fora da escola. A proposta um ensino a dist穗cia de geometria para o ciclo b疽ico escolar com a constru鈬o de um slido em uma plataforma num駻ica.

SUMチRIO

1 INTRODUヌテO

1.1. Apresenta鈬o

1.1.1. Histria da Matem疸ica,
da Geometria e das TD’s

1.1.2. Isolamento social e a
educa鈬o “n縊 presencial”

1.2. Inquieta鈬o

1.2.1. Caracteriza鈬o do problema

1.2.2. Tecnologia na educa鈬o

2 OBJETIVOS

2.1. Objetivo Geral

2.2. Objetivos Especficos

3 PESQUISA EXPLORATモRIA PRELIMINAR

3.1. Oficina de matem疸ica

3.1.1. Resultados da oficina de matem疸ica

3.1.2. Discuss縊 dos resultados da oficina
de matem疸ica

3.2. Pesquisa: Tecnologia Digital na educa鈬o

3.2.1. Resultados da pesquisa a TD na educa鈬o

3.2.2. Discuss縊 dos resultados da
pesquisa a TD na educa鈬o

4 FUNDAMENTAヌテO TEモRICA

4.1. As dificuldades no aprendizado
da Matem疸ica

4.1.1. Programa Internacional de Avalia鈬o
de Estudantes 2018

4.1.2. Discalculia, Acalculia e a Dislexia: efeitos
no aprendizado

4.1.3. Neuroci麩cia na Matem疸ica

4.2. Contexto escolar

4.2.1. As Tecnologias na educa鈬o: TDIC, TIC e TD

4.2.2. O ensino ONLINE, EAD e ERE

4.2.3. Isolamento Social: a plataforma digital
e a Internet na intera鈬o professor-aluno

4.3. Ensino da geometria

4.3.1. An疝ise do Livro did疸ico
Tradicional e digital

4.3.2. Histria da matem疸ica, da geometria e
a resolu鈬o de problemas reais e cotidianos

4.3.3. O ensino ou o autoaprendizado
dos aplicativos e softwares

4.3.4. A Sequ麩cia Did疸ica e o jogo
educativo auxiliando o ensino

5 PROPOSTA METODOLモGICA

5.1. Elabora鈬o do projeto de pesquisa

5.2. Levantamento das fontes e documentos

5.3. Atividade de pesquisa e
a pr疸ica da documenta鈬o

5.4. An疝ise dos dados e a constru鈬o
do raciocnio demonstrativo

5.5. Reda鈬o do texto

6 RESULTADOS E DISCUSSユES

6.1. Sequ麩cia Did疸ica

6.1.1. Resultados da avalia鈬o da SD

6.1.2. Discuss縊 dos resultados da SD

6.2. Jogo educativo e Desafio

6.2.1. Resultados da avalia鈬o do jogo educativo
e do desafio

6.2.2. Discuss縊 dos resultados jogo educativo
e do desafio

7 APLICAヌテO

7.1. Atividade aplicada para o 9ー ano do
fundamental em matem疸ica

7.2. Atividade aplicada para
um jogo educativo

8 CONSIDERAヌユES FINAIS

9 REFERハNCIAS BIBLIOGRチFICAS

10 ANEXO

10.1 ANEXO A: perguntas do question疵io da
oficina de matem疸ica

10.2ANEXO B: perguntas do question疵io da
TD na educa鈬o

10.3 ANEXO C: perguntas do question疵io da SD

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  • Ano: 2022
  • Autor: Celso Moreira
  • Selo: Dial騁ica
  • ISBN: 9786525227092
  • Nコ de P疊inas: 132
  • Capa: Flexvel


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