Este livro convida o leitor a repensar uma ideia muito difundida no ensino superior: a de que sair da universidade sem concluir o curso é sempre sinônimo de fracasso. A partir de uma análise clara e bem fundamentada, a obra revisita as principais teorias sobre o abandono universitário, mostrando como elas se consolidaram ao longo do tempo e quais são seus limites para explicar trajetórias reais e diversas de estudantes. Com linguagem acessível, o autor apresenta os modelos clássicos que dominaram o debate acadêmico e demonstra como a centralidade excessiva do diploma, aliada a critérios de eficiência e desempenho, acabou reduzindo a complexidade da experiência universitária. Como principal inovação, o livro propõe um novo olhar sobre o abandono, considerando contextos sociais, institucionais e pessoais, especialmente no cenário latino-americano marcado por desigualdades. Mais do que discutir números e indicadores, a obra questiona o próprio sentido da educação superior e defende que nem toda saída sem diploma representa um problema — em muitos casos, pode ser parte legítima de um processo formativo. Essencial para quem se interessa por educação, políticas públicas ou pela universidade contemporânea, este livro amplia o debate sobre permanência, sucesso acadêmico e direito à educação.

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