Como se constrói a história da psicologia escolar? O que os documentos preservados nos arquivos de uma instituição podem revelar sobre as práticas, os desafios e as concepções que marcaram diferentes momentos dessa trajetória? E de que maneira compreender esse passado pode lançar novas luzes sobre o presente e ampliar nossas possibilidades de construir o futuro?
Resultado de uma pesquisa documental, este livro reconstrói a trajetória histórica do serviço de psicologia do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação (CEPAE), da Universidade Federal de Goiás, situando-a no contexto mais amplo da história da psicologia escolar brasileira.
Por meio da análise de relatórios, planejamentos, avaliações psicológicas, projetos e outros documentos produzidos ao longo de décadas, a autora evidencia permanências, rupturas e transformações nas práticas e concepções que marcaram a atuação da psicologia escolar neste contexto escolar ao longo de 40 anos. Ao mesmo tempo, convida o leitor a refletir sobre a importância da preservação da memória institucional e sobre os desafios contemporâneos da educação e da atuação do psicólogo escolar.
Compreender a história é também compreender os processos que nos constituem. É reconhecer que o presente não se faz à margem do passado e que a preservação da memória amplia nossas possibilidades de reflexão, de ação e de construção do futuro.

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